坚持统一与差异相结合。“停课不停学”充分体现了“以学生为中心”教育的基本原则。在这方面，我们必须统一思想，坚决执行。各地都采取了一定的教学保障措施，如依托人民网络和知名高校打造一批高质量的教学视频，呼吁一些有实力的网络平台提供相关教学资源，倡导有资质的学校和教师开展现场教学等。为了贯彻任何科学的理论和指导思想，取得实际的成果，还需要一种必不可少的媒介和桥梁方法。只有采取正确的方法，才能促进理论与实践的内在统一，才能实现科学理论的有效转化。生搬硬套是错误的，甚至是有害的。差别化认识与实践是可行的、有效的方法。因此,在线高校思想政治课程教学首先必须坚持统一,并迅速开展有效的教学形式条件下,课堂教学不能集中,确保学生也可以有平台学习,学习内容,引导学习和有效的学习在家里。其次，我们必须坚持其分歧。术语“暂停类和不间断学习”并不指在线课程在纯粹意义上,也不仅仅是学校课程的研究,但是是一种学习广义上说,只要内容和方法,帮助学生成长和进步都是可能的。思想政治课程的教与学方法应该多样化，教师应该根据学校的实际情况和自身的差异，科学地进行设计和推广。
坚持教育内容与教学形式相结合。内容决定形式，形式为内容服务。如果表单大于或偏离了内容，就会显得过于自以为是，甚至会适得其反。曾有一段时间，一些地方高校的思想政治理论课教学形式活泼，但偏离教学内容，效果甚微，甚至产生不良影响。因此，在当前防疫防疫工作的关键时期，在思想政治理论课教学形式必须转变的特殊时期，要理顺思想政治理论课教学内容与形式的内在联系，使二者达到高度一致。一方面,有必要弄清楚思想政治课程的教学内容必须与时代和现实密切相关,引导学生关注疫情,注意的先进事迹,关注各种各样的信息和报告各种平台,加强爱国主义教育,社会主义核心价值观教育,教育在社会美德,教育对生活、对心理健康教育,明辨是非教育、网络规范教育等。另一方面，要合理利用和有效创新思想政治课程的教学形式。有必要开展和创新思想政治课程的教学形式,如在线直接广播、在线交流,共享教学、离线自学等教学形式,可以传播正能量,做出积极的声音,取得积极效果,,不能什么都不做但忽略自己,敷衍地什么都不做但搔自己的皮肤,并不能做任何奇怪和直接的广播，以吸引注意和注意无序的行为。
坚持知识教育与价值引导相结合。在教学活动中，教师的教学首先在于传播知识，学生的学习首先在于获取知识。在知识传播和知识获取的过程中，教科书知识无疑是最基础的，但不是唯一的。一个人在现实生活和社会实践中所看到、听到和想到的也是重要的知识来源。无论高校思想政治理论课采用何种教学方法，使学生学有所获，都是所有课程的教学目标。因此，思想政治理论课的教学首先要重视知识教育，特别要重视课本知识.
